日本有一本曾引起热议的畅销书，书名是《围棋让人聪明》，作者是职业八段兼律师笠井浩二。笠井浩二定义的一个人“聪明”表现在五个方面。1 、记忆力出色，2、理解力出色，3、有逻辑思考能力，4、直感、感受能力出色，5、具有说服力、决断力、执行力以及为此付出努力的能力。
      聪明的孩子总是让人羡慕。我们通常认为聪明的孩子学得快、成绩好。那么，那么学围棋到底能不能让人变聪明？我们还是要从围棋的训练方式开始说起。
      先说学得快。学得快顾名思义自然就是指的学习的效率。在生活中我们往往可以见到这样的孩子，别的孩子需要一小时才能做完的作业，他用半小时就做完了，在课堂上不仅能吸收老师的知识，甚至课后练习题也已经能做得七七八八，特别是在小学阶段，这样的感受尤为明显，有的孩子很早就上床睡觉了，考试照样名列前茅，而有的孩子奋战到深夜也只能在成绩线上低空略过，这都彰显了两个字：“效率”！
      为什么会产生效率的不同呢？科学家统计只有5%的孩子智商要略高于同龄人，也就是说除了明显的智力差距外，最大的原因就是专注度的不同，孩子40分钟雷打不动、高专注地听课，与手中“活儿”不停，思想开小差的孩子肯定是不同的，特别是在数学这种知识连贯性比较强的课程中，落下几节课的后果是不堪设想的，所以在孩子们小的时候专注度的提升是非常重要的。
      在围棋学习中，老师们对于专注度的引导和培养是从一而终的。从启蒙阶段开始，老师们就会引导学生要坐得住、少下随手棋，提升专注度。到了高级阶段，对于棋局的专注更是每个老师都看重的点。
      有了专注力，我们就解决了取得成绩的第一步，那么课堂知识学会了，该怎么在考试中拿到好的成绩呢，这自然就离不开举一反三的能力，也就是我们口中常说的思维能力。
      举个例子，我们都知道勾股定理，但如何用勾股定理解决复杂的几何问题？这其中需要孩子们在一道题中做很多条辅助线，去勾画出多个符合定理的图形，这样才能解题，这其中涉及到的就是思维能力。
      在围棋中，孩子们也将接触到包括几何、大局观、计算力在内的多种思维能力。比如在某些情况下，弃掉一些子，反而能让局面整体处于优势，这种反常规地、从大局出发的角度，对于孩子思维能力的提升来说具有巨大的提升。
      另外，成绩并非来源于死记硬背，更多的是来源于孩子自身对于知识体系的构建与理解。想要做到这一点，就需要成熟的思维来帮助执行，而围棋中的种种妙思，则可以帮助孩子们早些训练，达到思维能力训练的效果。
      如果把以上设为让一个人变“聪明”的标准进行开发，实在找不出比围棋更好的项目了。不靠家长的威压和学校的灌输式教育，仅凭孩子自娱自乐来完成智能开发，这就是围棋的优势所在。
      更让一部分家长头疼的是，每到假期，网瘾、电脑以及手机游戏已成为深刻的社会问题，家长百般劝少玩游戏少上网，子女多半是当耳边风。这时就需要可替代的方案，而围棋是最值得推荐的选项之一。
       这个假期，家长们不妨让孩子尝试学学围棋。